Instrumentos y recolección de datos

Instrumentos basados en encuestas y/o entrevistas hacia los estudiantes, para detectar las necesidades de la carrera de diseño gráfico y obtener la mejora en el ámbito enseñanza – aprendizaje en la institución: Centro Universitario Interamericano.
Estas preguntas serán de forma abierta para obtener una mayor información y para que los alumnos no se sientan presionados no se les pedirá su nombre, por el motivo de que no nos importa mucho el nombre de la persona si no más bien que contesten con libertad de expresión para poder saber como mejorar la carrera de Diseño Gráfico.

Encuesta para los estudiantes de CEUNI de la carrera de diseño gráfico

Semestre:

¿Cómo es el apoyo de tu coordinador?
¿Durante las Clases que te han impartido cómo has notado la experiencia de tus profesores?
¿Qué tanto te han favorecido los laboratorios para tu desempeño en la carrera de Diseño Gráfico?
¿Cómo consideras tu plan de estudios? (a) malo (b) bueno ¿por qué?
¿Consideras que algunas de las materias del plan de estudios son innecesarias?
(a) si (b) no ¿por qué?
¿El aprendizaje que has adquirido lo has llevado a cabo fuera de la institución ante una realidad?
¿Consideras que el tiempo determinado para algunas materias es eficiente para su aprendizaje?
(a) si (b) no ¿por qué?

Evaluación de necesidaes y análisis de la situación

EVALUACIÓN DE NECESIDADES Y ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

A través de un proceso formativo se detectan las necesidades requeridas para poder tomar en cuenta que es lo que se debe de hacer, así como tomar en cuenta algunos tipos de necesidades existentes o propuestas por el autor bradshaw, tales como la normativa, sentida, expresada o demanda, comparativa, prospectiva, con este tipo de aceptaciones nos podemos dar cuenta de manera inmediata de la situación problemática.
Una importante necesidad es la adaptación de los medios tecnológicos para la comunicación educativa ya que estos a un futuro muy cercano serán básicos para la educación y ser abordados desde planteamientos curriculares dela institución, estas necesidades son de índole técnico, cultural o incluso al ocio y tiempo libre del sujeto.
La institución como tal es la encargada de la formación cultural y social del sujeto ya que de aquí parte la iniciativa de la convivencia entre alumno -alumno, docente -docente, alumno docente,
Provocando una interacción de necesidades a cubrir por parte de ambos, para Tyler las necesidades se identifican bajo tres fuentes: el alumno, los especialistas y la sociedad.
Supuesto curricular.-Para evaluar las necesidades se pueden tomar en cuenta aspectos tales como: exigencias del programa oficial, aportación de algunas exigencias para someterse a evaluación, se pretende introducir una modalidad de interdisciplinaridad y con materias como el lenguaje y sociales si ya estuviese este aspecto en el programa se señalan las posibles ventajas de aportación, como lo son la curiosidad en el aprendizaje, provocando el trabajo en grupo obteniendo mejor conocimiento del medio.

Supuesto no curricular.- se refiere al los programas establecidos no por la institución si no por el gobiernos de mantener un margen en el programa expuesto sin desviarnos de las exigencias exponentes, una opción viable sería la reunión del grupo de trabajo para realizar una lluvia de ideas expuestas ante una realidad para un mejoramiento de los alumnos.
Conciliándolo mediante simples cuestionarios o entrevistas a los alumnos para percatarnos de que piensan, que les interesa y que desean.
Por ahora a las instituciones solo les interesa la cantidad y mas sin en cambio hacen a un lado la calidad, viabilidad, el valor formativo, es por eso que se pretende lograr la obtención de un alumnos independiente y espontaneo logrando la aceptación por parte de los padres y clasificándola como prioritaria.
Basándonos en un análisis de la situación destacaremos las prioridades de acción bajo una programación que lleve información organizada y analizada para cuestionarlos el qué y el como de esa programación, todo esto recabando la información necesaria que nos permita conocer el contexto de condiciones en que se realizará dicho programa, con el fin de una adecuación por parte de los sujetos a la situación pertinente, tanto en su entorno interno como externo.
Lodini nos muestra un esquema el cual nos muestra los aspectos a analizar como lo son los alumnos, los padres, escuela, medio ambiente. Fox nos dice que el aprendizaje se da cuando existe un fundamento apropiado, este se debe de dar mediante tres variables alumno, familia y profesor.

Variables contextuales de un programa docente

Haciendo el comienzo sobre conocer un poco del contexto del trabajo, el cual nos hace mención de una universidad de alicante, ante la realidad dada en los ambitos social, académicamente y como institución.

Entonces se partió el conocer un poco de la historia de esta universidad, asi como sus avnces que ha tenido, mencionando uno de ellos muy destacado como el crecimiento del alumnado, crecimiento en la investigación entre otros, como lo es así también sus competencias.

Desúés conociendo de la capacidad de los docentes conforme al modelo ya establecido por la universidad que el cual se basa en dos principios: el conocimiento como referencia y el equilibrio entre carga y capacidad docente.

Obteniendo un orden lógico en la lectura ahora de una formación de los docentes a ya aplicado en la educación, de aquí parte tomando una desición de impartir nuevas especialidades las cuales motivan a los alumos y por consecuente el alumnado se incrementa

se conoce las cinco especialidaes manejadas, se propone un nuevo plan para una mejor preparación de los docentes de caracter profesional que es la didáctica en la ciencias sociales, se conoce como estan establecidas estas didácticas, y lo que se quiere lograr con esta nueva implementación.

siguiendo una secuencia de ahora conocer el departamento de la universodad, que su función será el organizar, desarrollar y coordinar la investigación y la docencia en las diferentes áreas del conocimiento existentes, por otro lado la tareas que el docente debe de contemplar para encaminar a los alumnos a obtener la información del conocimiento de didácticas en las C.S., ayudarles a la elección de una carrera, inpartir cursos de tercer ciclo,participar en la formación de un post-grado, colaborar en seminarios, actividades de formación de la universidad y ai como en otras instituciones.

El programa siempre es efectuado para el alumno en su entorno social.

Algunas variables destacadas como lo es la edad, el sexo, los estudios anteriores a la universidad sin inferiores; Destacando un importante especto la falta de formación en técnicas de estudio para una buena comprensión y reflexión, dependiendo también del nivel de cada alumno.

Las variables obtenidas de esta lectura nos ayudaran a determinar los conocimientos previos entre las ciencias socilaes, la enseñanza y el aprendizaje.

Existen infinidad de variables en las que se pueden mencionar la forma en se curso el bachillerato, aprovechamiento académico de las materias de didáctica en general y psicología de la educación. la clase social, lugar de residencia, la motivación entre otros muchos más.

De todo esta cabe destacar que para que se obtengan resultados satisfactorios, transmitiendoles una buena información y siendo manipulada por ellos, se debe hacer un buen diseño de nestro trabajo de aquellos que impartimos clases o en futuro daremos, asi como las deferentes variables a tomar en cuenta para no caer en muchos errores